Caça ao intruso

Neste jogo, as crianças têm de encontrar a palavra ímpar entre as quatro palavras apresentadas.

Caça ao Intruso” trabalha aidentificação de palavras, uma vez que a criança tem de ler as palavras propostas, reconhecê-las e atribuir-lhes um significado.

Além disso, a criança trabalha a classificação semântica, uma vez que tem de identificar a categoria a que pertence cada palavra.

Ouvido Musical

Neste jogo, a criança tem de ouvir um som, um animal ou um instrumento e identificá-lo, escolhendo entre as 4 sugestões apresentadas.

Este jogo ensina-te a atenção auditiva e a discriminação auditiva.

Além disso, as crianças têm de fazer corresponder o som ao objeto/animal/instrumento certo e procurar a palavra no seu vocabulário.

A presença de imagens ao lado das palavras permite que estes jogos possam ser utilizados com crianças que ainda não sabem ler.

Provérbios

Neste jogo, a criança tem de reconstruir um provérbio a partir das palavras baralhadas.

O “Remue méninges” trabalha a identificação de palavras e a sintaxe, pois a criança tem de colocar as palavras numa ordem coerente (sujeito, verbo, complemento).

No nível difícil, as frases são mais complexas e a construção frásica também é trabalhada.

Puzzle

Neste jogo, as crianças têm de montar um puzzle movendo as diferentes peças da imagem.

Com o “Puzzle Plus”, estamos a trabalhar as nossas capacidades visuais e espaciais para reconhecer as diferentes partes da imagem e encontrar a posição correcta.

Além disso, a criança tem de organizar os movimentos a efetuar, pensar qual a peça que deve mover primeiro e conceber estratégias (começar pela extremidade ou pela personagem principal, etc.).

O andarilho

Neste jogo, as crianças têm de colocar peças numa grelha para criar um caminho que leve a COCO até ao objetivo.

Com “Le promeneur”, trabalhamos aorganização e a sequência para encontrar a ordem correcta das peças.

As crianças terão também de utilizar as suas capacidades deorganização espacial para colocar as peças no sítio certo e para criar uma imagem mental do caminho a construir.

Além disso, com a possibilidade de pedir pistas (uma peça será colocada no sítio certo), a criança terá de se adaptar à peça posicionada.

Carro bloqueado

Neste jogo, a criança tem de mover os carros no ecrã para tirar o carro amarelo do parque de estacionamento.

Com o “Parking encombré”, trabalhamos na criação de imagens mentais para imaginar os movimentos a efetuar.

Também vamos estimular a sequenciação porque, para encontrar a solução, temos de ligar os movimentos na ordem correcta.

Com a possibilidade de pedir para ver a solução, a criança poderá memorizar a sequência e a memória da sequência será trabalhada.

Calculo

Neste jogo, as crianças têm de resolver operações matemáticas.

Com “Calculus” podes praticar a aritmética mental.

O nível difícil também inclui divisão e multiplicação para melhorar o teu conhecimento da tabuada.

No modo de resposta livre, não há opções de escolha, pelo que a aritmética mental será mais difícil.

Estrelas cadentes

Neste jogo, as crianças têm de ligar as estrelas por ordem ascendente.

Este jogo ensina-te a reconhecer os números e a ordem do sistema numérico.

Além disso, as crianças têm de utilizar as suas capacidades visuais e espaciais para encontrar a estrela certa.

No nível difícil, a criança tem de alternar entre números e letras (1, A, 2, B…), pelo que tem de alternar entre diferentes códigos e utilizar a sua memória de trabalho.

Sequência

Neste jogo, a criança tem de olhar para uma série de números e dizer quando aparece uma sequência de 3 números consecutivos, saco

Pode ser uma sequência ascendente ou descendente.

Com “Suite Infernale”, as crianças trabalham o reconhecimento dos números e a descoberta de uma sequência sem começar no 0.

Por exemplo, quando aparece o número 23, a criança tem de se lembrar desse número, esperar pelo número seguinte, verificar se é o seguinte a 23 e fazer o mesmo com o número seguinte. Isto estimula a memória de trabalho.

O acrobata

Neste jogo, as crianças têm de reproduzir posições de equilíbrio.

A atividade física tem muitos benefícios para as crianças com dificuldades de aprendizagem, como a dislexia, a dispraxia ou a discalculia. Em primeiro lugar, o exercício físico regular ajuda a melhorar a coordenação motora e a propriocepção, o que pode ajudar a aliviar as dificuldades associadas à dispraxia, como os problemas de equilíbrio e de coordenação dos movimentos. Além disso, a atividade física estimula o fluxo sanguíneo e promove a libertação de neurotransmissores que beneficiam o cérebro, o que pode melhorar a concentração, a memória e a cognição, aspectos frequentemente afectados nas crianças disléxicas. O desporto e as actividades físicas de grupo também oferecem às crianças disléxicas oportunidades sociais enriquecedoras, ajudando a desenvolver competências sociais, a autoestima e a autoconfiança. Por último, o exercício físico regular ajuda a reduzir o stress e a ansiedade, problemas frequentemente associados às dificuldades de aprendizagem, o que pode ajudar as crianças a gerir melhor as suas emoções e a melhorar o seu bem-estar geral.